Модуль 11

Обговорили, якими способами вдаліше провести демонстрацію кінцевого продукту, відповісти на ключові та тематичні питання проекту. Скористатися формами оцінювання презентації та публікації, рефлексію виконаної роботи.
УРА!

Модуль 10

Нарешті я дізналася, що таке фасилітація, і хто такий фасилітатор) Заради цього можна було вчитися) Деякі аспекти візьму і для своєї роботи. Склала план проведення проекту (це величезна праця, який повинен зробити вчитель).

Модуль 9

У цьому модулі ми розглядали проблеми диференціації учнів, види оцінювання різних категорій учнів. Ще тут розглянуті різні форми поточного та підсумкового оцінювання.

Модуль 8

Були розглянуті засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку навичок в учнів 21 століття, навички мислення високого рівня і для оцінювання засвоєння учнями знань протягом всього проекту. Замислили свою систему оцінювання і скористалися засобами оцінювання проектів програми Intel "Навчання для майбутнього".

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме те, що оцінювання має відбуватися на протязі усього проекту і включати оцінювання всіх навчальних цілей. Важливим для мене стало усвідомлення того, що оцінювати треба не тільки знання навчальної теми, а й навички 21 століття (комунікативність, творчість, інноваційність у роботі). Надалі я буду більш уважно підходити до процесу оцінювання, продумувати і розробляти форми оцінювання, більш продумано використовувати методи та відповідні інструменти оцінювання.

Модуль 6

Під час роботи з модулем 6 спланував роботу учнів в Інтернеті та звернув увагу на організацію зворотнього зв'язку з учнями.
В цьому модулі ознайомилися з критеріями оцінювання сайтів та авторськими правами на інформацію

модуль 5. Рефлексія

Цікавий модуль. Спільна робота з документами, надання документа в загальний доступ, обговорення авторських прав і посилання на інтернет-ресурси - це близько, зрозуміло доступно. Не вимагає великих зусиль.