Модуль 11

Обговорили, якими способами вдаліше провести демонстрацію кінцевого продукту, відповісти на ключові та тематичні питання проекту. Скористатися формами оцінювання презентації та публікації, рефлексію виконаної роботи.
УРА!

Модуль 10

Нарешті я дізналася, що таке фасилітація, і хто такий фасилітатор) Заради цього можна було вчитися) Деякі аспекти візьму і для своєї роботи. Склала план проведення проекту (це величезна праця, який повинен зробити вчитель).

Модуль 9

У цьому модулі ми розглядали проблеми диференціації учнів, види оцінювання різних категорій учнів. Ще тут розглянуті різні форми поточного та підсумкового оцінювання.

Модуль 8

Були розглянуті засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку навичок в учнів 21 століття, навички мислення високого рівня і для оцінювання засвоєння учнями знань протягом всього проекту. Замислили свою систему оцінювання і скористалися засобами оцінювання проектів програми Intel "Навчання для майбутнього".

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме те, що оцінювання має відбуватися на протязі усього проекту і включати оцінювання всіх навчальних цілей. Важливим для мене стало усвідомлення того, що оцінювати треба не тільки знання навчальної теми, а й навички 21 століття (комунікативність, творчість, інноваційність у роботі). Надалі я буду більш уважно підходити до процесу оцінювання, продумувати і розробляти форми оцінювання, більш продумано використовувати методи та відповідні інструменти оцінювання.

Модуль 6

Під час роботи з модулем 6 спланував роботу учнів в Інтернеті та звернув увагу на організацію зворотнього зв'язку з учнями.
В цьому модулі ознайомилися з критеріями оцінювання сайтів та авторськими правами на інформацію

модуль 5. Рефлексія

Цікавий модуль. Спільна робота з документами, надання документа в загальний доступ, обговорення авторських прав і посилання на інтернет-ресурси - це близько, зрозуміло доступно. Не вимагає великих зусиль.

Модуль 4 - рефлексія

Цікаво було поновити знання з принципів оцінювання, про інстирументи та методи. .
Вкотре впевнююсь, що мені не вистачає досвіду.

Модуль 3

Сьогодні, вивчивши Модуль 3, я зрозумів, що дослідницька діяльність моїх учнів допоможе їм розвинути навички, необхідні в 21 столітті: використання инновайций в роботі над своїми творчими ідеями, вміти шукати, аналізувати і систематизувати інформацію по заданій темі, зрозуміти роль медіа в досягненні своїх цілей. Освоївши ключові поняття Модуля 3, для себе зазначив, що цілі, які я буду ставити перед учнями повинні:

• Розвивати конкретні знання та вміння учнів і визначати спосіб їх подання.
• Бути націленими на розвиток навичок 21 століття.
•  Бути конкретними для того, щоб їх легко можна було выпонять і надалі їх можна було оцінювати;

модуль 2. Рефлексія

Використання методу проектів дозволить моїм учням оволодіти навичками роботи в групі, використовувати ІКТ для аналізу інформації, дослідження та сворення конкретного продукту. Використання методу проектів допоможе учням згуртуватися, виявити свої сильні та слабкі сторони (для вдосконалення своїх знань та вмінь). Навчальний процес (опанування конкретної теми) стане більш спланованим, діти змотивовані до навчання (пізнавально, дослідницької діяльності). Використання самооцінки та оцінки одне одним сприятиме об'єктивності. Вчитель виконуватиме роль фасілітатора , а не "диктатора" навчального матеріалу. Маю сподівання, що вивчення тем за методом проектів, сприятиме позитивному настрою учнів (чого, нажаль, бракує) під час вивчення педметів. Хочу гарно відпочити, чого усім бажаю!!! :))

модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:


яким чином я можу удосконалити власний професійний рівень;
ознайомитися з методом проектів;
навчитися планувати свою діяльність;
креативно ставитися до викладання.
Маю надію, що у кінцевому результаті я отримаю багато позитивних емоцій та незамінний і дуже корисний досвід роботи за методом проектів.